SESIÓN DE JUEGOS MULTICULTURALES

1
Nombre: Saludo internacional


Duración: 5 minutos.


Edad: 3 años.


Objetivos: Crear y expresar sentimientos y emociones a partir del movimiento corporal.


Material: Nuestro propio cuerpo.


Desarrollo: Los participantes se sientan en semicírculo en un extremo del espacio de juego. El educador se coloca delante de los niños y les da la mano
, uno a uno, a manera de saludo. Seguidamente, explica y representa saludos que son peculiares de algunos países: los japoneses doblan el cuerpo hacia delante, los indios americanos levantan la palma de la mano, el Rusia se abrazan y se besan efusivamente.... Entonces se forma parejas y se dispersan por el área de juego. Cuando la educadora de una orden se tendrán que saludar de acuerdo con la nacionalidad anunciada.



2

Nombre:  ¡Señalados!

Duración: 5 minutos

Edad: Años.

Material: El propio cuerpo y tarjetas con animales.

Objetivos:  Desarrollar el movimiento corporal a  partir de la imitación y la atención.

Desarrollo: Los participantes se sientan en semicírculo. El educador muestra tarjetas de varios animales y lo imitaran, seguidamente el educador señalará a una tarjeta y todos juntos imitaremos a ese animales.

3

Nombre: Caen las hojas

Edad: 3años

Duración: 10-15 minutos.

Material: Hojas de árbol.

Objetivos: Trabajar la capacidad motriz y desarrollar la observación.

Desarrollo: El educador y los participantes salen al espacio exterior y cada uno recoge del suelo un par de hojas. Seguidamente, vuelven al interior, forman un círculo y lanzan las hojas al aire para observar como caen. Después, ellos simulan ser hojas y a una señal del educador, se agachan del cuerpo, y lentamente se van tumbando en el suelo. La acción se repite varias veces, finalmente los niños se agarran de las manos cerrando el círculo y simulando ser una hoja gigante y sin soltarse de las manos se agachan hasta quedar tumbados.

4

Nombre: La pluma.

Edad: 3años.

Duración: 10 minutos.

Material: Una pluma.

Objetivo: Reconocer las partes del cuerpo.

Desarrollo: Los niños se distribuyen por parejas y el educador entrega una pluma a cada pareja. Un niño de la pareja se tumba en el suelo y el otro con una pluma le acaricia por todas las partes del cuerpo. Cuando el educador diga cambio se cambiara los puesto.

Juegos en movimiento

Editorial: PARRAMÓN

Jodina Ros y Sonia Alins

EL RINCÓN ¡¡¡LA GRANJA!!! (1/2)

Este rincón corresponde al rincón de La granja.

Vamos a hacer varias actividades relacionada con los animales de la granja y el huerto es decir con las cosas que nos podríamos encontrar en la granja.

El viernes 13 de noviembre hemos estado haciendo el mural de las texturas en el que hemos hecho una oveja con algodón, un caballo en el que sus crines son de lana, dos pollito y una gallina que le hemos puesto ojos que se mueven y plumas, una vaca cuyas manchas son con lentejas, los árboles están hecho con estropajo y el tronco con palillos de los médicos, el tractos las ruedas son papel de plata, el cielo es papel de seda, un cerdito con gomaeva y el suelo es tierra de verdad.

Para el huerto hemos hecho ¨maceta¨ con vasos de yogurt. La hemos forrado con gomaeva.

También hemos estado haciendo el huerto en el que los niños tendrán que hacer series con verduras como son la zanahoria, lechuga y tomates las cuales están hechas con fieltro.

Para termina la sesión del viernes hemos empezado a hacer la entrada por donde los niños tendrán que pasar para acceder al rincón de la granja.

El lunes 16 de Noviembre seguimos con nuestro rincón de la granja.

En este día terminamos de hacer las caretas.

El cartel de la entrada ya fue cogiendo forma.

Y por último estuvimos adelantando nuestro gran mural repasando  los bordes, colocando el cielo con sus nubes, poniéndoles plumas a la gallina...

Miércoles 18 empezamos a  preparar el mini mercado y la vaca.

EL RINCÓN ¡¡¡LA GRANJA!!! (2/2)

También estuvimos finalizando la entrada, pero una vez que ya estaba hecha no nos gustaba y tuvimos que modificarla entera.

Jueves 19 por fín le vimos el final a nuestro rincón. Terminamos el mini mercado, el memory, el espantapájaro, la vaca...

¡Por fin llegó el día de exponer los rincones!

¿cÓMO SE SIENTE UN NIÑO CON TDAH?

vhttps://www.youtube.com/watch?v=2j3KTmtVDNQ

Este vídeo fue creado por Marta Aguilar para un curso que impartió en Camas.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON NUESTROS NIÑOS

¡Hola!
He estado viendo algunas actividades y he encontrado este blog donde una madre cuelga actividades que ha realizado  con su hija. Aparecen muchas edades diferentes.
Me ha parecido interesante ya que nos puede serví para coger ideas para algunas actividad que realicemos en clase o en un futuro cercano en nuestra aula con nuestros niños.
Pinche aquí para ver diversas actividades

LA HIGIENE

Para empezar esta sesión hemos realizado una asamblea, en la cual explicamos los diferentes elementos de la higiene (jabón, peine, cepillo de diente, pasta de diente, toalla, esponja y enjuague bucal).

Primeramente empezamos con un juego que consistía en introducir esos elementos mencionados anteriormente en una caja en la que no se veía lo que había en el interior y poniendo unas tarjetas de esos elementos en el suelo.
Para empezar este juego se le da a un niño una esponja y se pone música, se va pasando la esponja al ritmo de la música hasta que la música se detiene y el niño que tiene la esponja deberá de ir hacía la caja y sacar un objeto sin mirar. Cuando saque el objeto la educadora le hará pregunta sobre ese objeto y el niño deberá de responder. Una vez que el niño haya respondido deberá de poner el objeto encima de la tarjeta que indique ese objeto.

El segundo juego que realizamos consistía en hacer grupos de 6 y se le repartía a cada niño un matamosca. Esos 6 niños deberán de ponerse en círculo con las cartas de los elementos de la higiene en medio. Cuando la educadora diga un elemento todos los niños que tienen matamosca tendrán que darle al elemento indicado.

Seguidamente una vez terminado el juego anterior, una educadora se queda con los niños haciendoles pregunta sobre la higiene dental mientras que el resto de las educadoras van a disfrazarse.

Una vez disfrazadas hacen un mini teatro para explicarles a los niños la higiene dental y la importancia de lavarse los dientes.

Una vez finalizado el teatro jugaremos al juego de `gavilan´ que consistirán en que dos niños la queda y se le dará un cepillo de diente gigantes. Esos dos alumnos deberán de atrapar a los otros niños cuando intente pasar hacía la boca para pegar la bacteria. Cuando hayan pegado todas las bacterias entre todos con ayuda de los cepillos de dientes gigantes tendrán que limpiar la boca.

Por último realizaremos la relajación. En la relajación nos pondremos en pareja, con música de fondo y con ayuda de una esponja iremos haciendo un masaje al compañero con la esponja y cuando la educadora diga cambio el compañero que tiene la esponja se la dará al otro compañero y repetiremos la misma acción

PASS THE BALL

Lugar de realización: Aula de drama.

Objetivos de la actividad:

·         Desarrollar la percepción espacio-temporal.

·         Aumentar la autoestima en la expresión oral en la lengua extranjera.

·         Potenciar la afectividad en el aula.

Edad estimada a la que va dirigida: 2-3 años.

Materiales empleados: 2 pelotas, 1 pelota con luz, 1pulverizador y música.

Descripción del juego: Pasar la pelota a los compañeros de diferentes formas.

Variante:

1.   Hacemos un corro, los niños de pie y se van pasando la pelota al son de la música. Cuando la música se pare, el niño que se queda con la pelota tiene que decir I am + su nombre.

2.   Igual que antes pero esta vez estaremos sentados, van rodando una pelota con luz cuya luz se apagará automáticamente, dicha pelota la pasaran al compañero que ellos elijan, al mismo tiempo que van diciendo I am (su nombre), you are (el nombre del compañero al que ellos tiren la pelota), en el momento que apague la luz el niño que tiene la pelota tendrá que ser mojado con un pulverizador por el niño que le ha pasado la pelota.

3.   Se van pasando dos pelotas a la misma dirección al son de la música, cuando la música se pare los dos niños que tienen la pelota tendrán  que darse un besito, un abrazo, chocar las manos.. en el centro del corro.

4.      Hacemos dos grupos, y el primero de la fila tiene que pasar la pelota por debajo   de las piernas al compañero hasta llegar al último y éste la pasa hacia delante de la misma forma hasta llegar al primero, este es quien se tiene que quitar de la fila. El primer grupo que se quede sin niños/a es el equipo que gana. Se vuelve a repetir el mismo juego pero esta vez pasándose la pelota por arriba.  

Representación gráfica.

Vídeos sobre la importancia del juego y las características del juego.

Aquí os voy a dejar dos vídeos los cuales nos hablan del juego.


En este primer vídeo nos habla de la importancia del juego en la Educación Infantil.
https://www.youtube.com/watch?v=UATxQmKSJZE

En este segundo vídeo encontramos las características del juego vistas en clase además de algunas indicaciones de lo que son capaz los bebés en algunos meses.
https://www.youtube.com/watch?v=U8fHUpY1-go

Primera clase

PRIMER GRUPO :   La madre

• Nombre de los participantes:    Susi, Clara, y Puri.
• Objetivos: Conocer las partes del Pollito.
• Descripción: La educadora hace de madre y los alumnos que hacen de pollitos tienen que imitarla para terminar cantan una canción.
• Nota: 9

SEGUNDO GRUPO:  Juegos no verbales

• Nombre de los participantes:  Hugo, Berta y Eva
• Objetivos: Estimular al bebé
• Descripción: El educador a través de acciones va estimulando al bebé y para finalizar le canta una canción para dormir.
• Nota: 8

TERCER GRUPO:  Un niño feliz

• Nombre de los participantes:  Ana, María M, Iris y Rocío.
• Objetivos: Escuchar e interpretar a la vez el cuento.
• Descripción: La educadora va leyendo un cuento a la vez que lo va interpretando y los niños tienen que imitarla para interpretar dicho cuento.
• Nota: 7

CUARTO GRUPO: El juego de soplar.

• Nombre de los participantes: Marta, Lourdes C y Mª Jesús.
• Objetivos: Conocer las partes del cuerpo
• Descripción: La educadora va nombrando partes del cuerpo para que los niños las señales, algunas partes del cuerpo ellos le tiene que soplar. Para terminar  canta la educadora una canción.
• Nota: 7

QUINTO GRUPO: Las estatuas.

• Nombre de los participantes: Tamara, Ángeles, Lorena y Macarena.
• Objetivos: Estructuración espacio-temporal
• Descripción: La educadora pone música y los niños bailan al ritmo de la música, cuando esta se detiene los niños deben de quedar quieto y hacer lo que la educadora le indica por ejemplo, tocarse la nariz.
• Nota: 7

Presentación

Hola soy Ángela Santiago, este es mi blogs para la asignatura del juego infantil y su metodología.

En este blogs publicaré las actividades que iremos realizando en clase y así podremos comentarla, valorarla, etcétera a través de Internet.